pembelajaran berbasis we (e-learning)

E-LEARNING

1.      KONSEP PEMBELAJARAN BERBASIS WEB

Pembelajaran berbasis web atau yang dikenal juga dengan "web based learning" merupakan salah satu jenis penerapan dari pembelajaran elektronik (e-learning).

Pembelajaran Elektronik (e-Learning) merupakan kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan jaringan Internet sebagai metode penyampaian, Interaksi, dan fasilitasi serta didukung oleh berbagai bentuk layanan belajar lainnya. Seiring kemajuan teknologi dan perubahan tren serta gaya hidup manusia yang cenderung bergerak secara dinamis (mobile), kebutuhan akan proses belajar jarak jauh atau yang biasa disebut dengan tele-edukasi semakin meningkat pula.

E-learning  salah satu bagian dari tele-edukasi memberikan alternatif cara  belajar baru dimana antara murid dan guru tidak berada pada ruang dan waktu yang sama, meskipun demikian, proses belajar dan mengajar tetap dapat berjalan dalam lingkungan virtual, oleh karena itu  E-learning  sering disebut juga dengan  Virtual Learning Enviroment (VLE).

E-learning tidak sama dengan pemebelajaran konvensional. E-learning memiliki karakteristik-karakteristik sebagai berikut :

a.       Interactivity (Interaktivitas); tersedianya jalur komunikasi yang lebih banyak, baik secara langsung (synchronous), seperti chatting atau messenger atau tidak langsung (asynchronous), seperti forum, mailing list atau buku tamu.

b.      Independency (Kemandirian); flesibilitas dalam aspek penyediaan waktu, tempat, pengajar dan bahan ajar. Hal ini menyebabkan pembelajaran lebih terpusat kepada siswa (student-centered learning).

c.             Accessibility (aksesibilitas); sumber-sumber belajar jadi lebih mudah diakses melalui pendistribusian di jaringan internet dengan akses yang lebih luas daripada pendistribusian sumber belajar pada pembelajaran konvensional.

d.      Enrichment (Pengayaan); kegiatan pembelajaran, presentasi materi kuliah dan materi pelatihan sebagai pengayaan, memungkinkan penggunaan perangkat teknologi informan seperti video streaming, simulasi dan animasi.

2.      FUNGSI DAN MANFAAT PEMBELAJARAN BERBASIS WEB

Fungsi web ialah sebagai alat komunikasi, karena sudah jelas bahwa Internet berfungsi sebagai alat komunikasi, yang mana dilakukan secara jarak jauh, misalnya saja, saudara anda berada sangat jauh dari keluarga anda, bahkan bisa juga orang yang tidak kita  kenalpun dapat berkomunikasi dengan kita, yang mana kita jauh dari daerah ataupun wilayahnya, bahkan benua pun kita dapat melakukan komunikasi dengan kita secara langsung. Dari sini dapat kita lihat bahwasannya manfaat yang dapat kita ambil ialah , menjadi  sarana silaturrahim dan persahabatan menjadi lebih baik dan juga akrab.

Dari sini tentu dapat kita ambil manfaat  dari internet yaitu sebagai penambah informasi dan wawasan ilmu pengetahuan. Tapi jangan lupakan bahwa, inforasi yang dapat di akses hanya yang bersifat umum saja, apabila pembahasan sudah masuk keranah yang lebih bahkan sangat khusus mungkn akan dilakukan proteksi dari server pada perihal tersebut.

3.      MEMILIH METODE PEMBELAJARAN BERBASIS WEB

Terdapat  dua langkah yang harus dilakukan untuk menentukan metode pembelajaran berbasis Web jenis apa yang cocok untuk diterapkan dalam suatu kondisi pembelajaran.

a.       Menentukan terlebih dahulu tipe pembelajaran yang akan disampaikan. Analisis kebutuhan dilakukan pada langkah ini, untuk menentukan ranah mana yang akan disentuh oleh proses pembelajaran ini, apakah kognitif, psikomotor, atau efektif. Cara untuk menganalisisi tujuan tersebut berada pada kelompok  highly Structured, yang mana kemampuan ini berhubungan dengan pengetahuan, pemahaman dan aplikasi yang digolongkan ke dalam  highly Structured.

b.      Pemilihan proses pembelajaran.Memilih tipe pembelajaran berbasis web yang paling tepat sesuai dengan tujuan, yang hendak dicapai. Didalam menentukan tepe pembelajran berbasis web mana yang paling tepat, pertama tentukan ranah, tentukan ranah pembelajaran yang paling merepresentasikan tujuan, yaitu, kognitif, psikomor, dan efektif.

4.      KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS WEB

Kelebihan Pembelajaran Berbasis WEB

            a.       Memungkinkan setiap orang dimanapun, kapanpun, untuk mempelajari apapun.

b.                  Pebelajar dapat belajar sesuai dengan karaktristik dan langkahnya dirinya sendiri karen apembelajaran berbasis web membuat pembela-jaran menjadi bersifat individual.

c.                   Kemampuan untuk membuat tautan (link), sehingga pebelajar dapat mengakses informasi dari berbagai sumber, baik di dalam maupun luar lingkungan belajar.

d.                  Sangat potensial sebagai sumber belajar bagi pebelajar yang tidak memiliki cukup waktu untuk belajar.

e.                   Dapat mendorong pebelajar lebih aktif dan mandiri di dalam belajar.

f.             Menyediakan sumber belajar tambahan yang dapat digunakan untuk memperkaya materi pemeblajaran. 

g.                  Menyediakan mesin pencari yang dapat digunakan untuk mencari informasi yang mereka butuhkan.

h.                  Isi materi pelajaran dapat di-update dengan mudah.

Kekurangan Pembelajaran Berbasis WEB

           a.       Keberhasilan pembelajaran berbasis web tergantung paa kemandirian dan motivasi pembelajar.

b.                  Akses untuk mengikuti pembelajaran dengan menggunakan web seringkali menjadi masalah bagi pembelajar. 

c.                   Pembelajar dapat cepat merasa bosan dan jenuh jika mereka tidak dapat mengakses informasi, dikarenakan tidak terdapat peralatan yang memadai dan bandwidth yang cukup. 

d.                  Dibutuhkannya panduan bagi pembelajar untuk mencari informasi yang elevan, karena informasi yang terdapat di dalam web sangat beragam.

e.                   Dengan menggunakan pembelajaran berbasis web, pembelajar terkadang merasa terisolasi, terutama jika terdapat keterbatasan dalam fasilitas komunikasi.

5.      METODE BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS WEB

Metode  Blended Learning  memberikan kesempatan bagi peserta pembelajaran Online,  salah satunya, adalah untuk bertatap muka. Metode  Blended  yang demikian banyak diterapkan utamanya ketika kompetensi yang hendak dicapai adalah keterampilan (Psikomotorik) tertentu. Metode ini juga memberikan rasa keterkaitan pembelajar akan apa yang sedang dipelajarinya. Walaupun  Online Learning memberikan kemudahan bagi para pelajar untuk mengikuti pembelajaran dimana saja dan kapan saja. Pembelajar sebagai manusia, tetap memiliki keinginan untuk berada dalam suatu komunitas yang sesungguhnya. Dan hal ini dipandang penting dalam pembelajaran.

6.      PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN BERBASIS WEB

a.        Interaksi

Interaksi yang berkomunikasi dengan yang lain menggunakan pembelajaran berbasis web yang sama. Dalam lingkungan belajar interaksi berarti kapasitas berbicara antarpeserta.  Interaksi membedakan antara pembelajaran berbasis web dengan pembelajan berbasis computer  ( computer-Based Instruction). Hal ini berarti yang terlibat dalam pembelajaran berbasis web  tidak berkomunikasi dengan mesin, melainkan dengan orang lain yang kemungkinan tidak berada pada lokasi atau waktu yang sama.

b.      Ketergantungan

Ketergantungan yang dimaksud adalah bagaimana siswa mudah menggunakan web. Ada dua prinsip dalam ketergantungan ini yaitu, konsistensi  dan kesederhanaan.Sehingga siswa tidak mengalami kesulitan baik dalam proses pembelajaran maupun materi dan aktivitas belajar lain.

7.      PEMANFAATAN INTERNET DALAM PEMBELAJARAN

Pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran untuk mengkondisikan siswa untuk belajar secara mandiri. “ throughindependent study, student become doers, as well as thinkers” (Cobine,1997). Informasi yang diberikan  server-computer  itu dapat berasal dari  commercial business, government, services, nonprofit organization, educational institutions,  atau artistic and cultural groups.

Pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran memiliki beberapa kelebihan sebagai berikut :

a.       Dikemungkinan terjadinya distribusi pendidikan ke semua penjuru tanah air dan kapasitas            daya tampung yang tidak terbatas karena tidak memerlukan ruang kelas.

b.      Proses pembelajaran tidak terbatas oleh waktu seperti halnya tatap muka biasa.

c.       Pembelajaran dapat memilih topik atau bahan ajar yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan masing-masing .

d.      Lama waktu belajar juga tergantung pada kemampuan masing-masing siswa.

e.       Adanya keakuratan dan keinginan materi pembelajaran.

f.       Pembelajaran dapat dilakukan secara interaktif.

8.      INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR

Internet jika digunakan dengan baik maka akan mampu memberikan kemudahan untuk mengakses berbagai  informasi tentang pendidikan yang secara langsung dapat meningkatkan pengetahuan siswa untuk keberhasilan belajarnaya.Berbagai macam sumber dalam belajar perlu diperhatikan, termasuk menjadikan internet sebagai sumber utama dalam belajar. Karena informasi apapun yang kita inginkan tersedia dengan berlimpah, tanpa memandang waktu dan tempat sehingga membuatnya lebih cocok disebut sebagai sumber utama dalam belajar.

Melalui internet dapat diakses sumber-sumber informasi tanpa batas dan aktual dengan sangat cepat. Adanya internet memungkinkan seseorang di Indonesia untuk mengakses perpustakaan di Australia dalam bentuk  Digital Library. Sudah banyak pengalaman tentang kemanfaatan internet dalam penelitian dan penyelesaian tugas akhir mahasiswa. Tukar menukar informasi atau tanya jawab dengan pakar dapat juga dilakukan melalui internet.

Para pengajar dapat memanfaatkan internet sebagai sumber bahan mengajar dengan mengakses rencana pembelajaran atau silabus  online  dengan metodologi baru, mengakses materi kuliah yang cocok untuk mahasiswanya, serta dapat menyampaikan ide-idenya. Sementara itu mahasiswa juga dapat menggunakan internet untuk belajar sendiri secara cepat, sehingga akan meningkatkan dan memeperluas pengetahuan, belajar berinteraksi,  dan mengembangkan kemampuan dalam bidang apapun.

9.      INTERAKSI TATAP MUKA DAN VIRTUAL

Dalam Pembelajaran secara virtual Interaksi satu sama  lain dapat berkomunikasi langsung secara tatap muka. Ada tiga alasan mengapa interaksi tatap muka masih dibutuhkan dalam kegiatan pembelajaran ini.

a.       Perlunya interaksi untuk menjelaskan maksud dan mekanisme belajar yang akan dilalui  secara langsung dengan semua peserta didik.

b.      Perlunya memberikan pemahaman sekaligus pengalaman belajar dengan mengerjakan tugas secara kelompok dan kolaberatif pada setiap peserta didik.

c.       Perlunya pemberian pelatihan sekupnya dalam mengggunakan komputer yang akan digunakan sebagai media komunikasi berbasis web kepada setiap peserta didik.

Dengan menggunakan teknologi informasi seorang guru dapat memanfaatkan komputer sebagai  total teaching, dimana guru hanya sebagai fasilitator dan sisiwa dapat belajar dengan berbasis komputer baik dengan menggunakan model pembelajaran driils, tutorial, simulasi ataupun, instrucsioanl games.

Adanya kegiatan pembelajaran secara tatap muka yang masih di perlukan untuk mengontrol para peserta didik tentu juga digunakan guru menyampaikan pokok-pokok bahasan penting. Ceramah singkat dengan mengundang peserta didik untuk berpartisipasi langsung dalam diskusi sangat baik untuk dilakukan. Ini tentu saja membangun iklim partisipatoris dalam kelas mengerjakan tugas dalam kelompok maupun pribadi diberikan untuk melatih diri bekerja dalam kelompok.

10.  TEKNOLOGI PENDUKUNG E-LEARNING

E-Learning  memerlukan bantuan  teknologi. Oleh karena itu  dikanal dengan istilah komputer  assisted learning  (CAL) yaitu pembelajaran yang menggunakan komputer, teknologi ini terus berkembang. Namun pada prinsipnya teknologi tersebut dapat dikelompokan menjadi dua, yaitu

a.       Tecnologi based learning

b.      Tecnologi based web learning

Dalam pembelajaran sehari-hari yang dikenal dari teknologi tersebut (audio/data,video/data, audio/video). Teknologi ini juga dipakai pendidikan dalam jarak jauh artinya komunikasi antara murid dan guru bisa terjadi dengan keunggulan teknologi e-learning. Ada lima aplikasi standar internet yang dapat digunakan untuk keperluan pendidikan, yaitu email, Mailling List (mills), News group, File Transfer Protocol (FTC) dan World Wide Web (WWW).

Tiga kriteria dasar yang ada dalam e-learning,  yaitu : e-learning bersifat jaringan, yang membuat mampu memperbaiki secara cepat, menyimpan atau menyimpulkan kembali, mendistribusikan, dan sharing pelajaran dan informasi.

11.  PENGEMBANGAN MODEL E-LEARNING

Pengembangan model e-learning  dapat dibagi menjadi 3 diantaranya  web course, web centric course dan enhanced course.

a.       Web course adalah penggunaan internet untuk keperluan pendidakan, yang mana mahasiswa dan dosen sepenuhnya terpisah juga tidak bertatap muka secara langsung. Segala yang berhubungan dengan pengajaran seperti bahan, konsultasi, penugasan, latihan, ujian dan kegiatan pembelajaran lainnya sepenuhnya disampaikan melalui internet.

b.      Web centric course  adalah pengguanaan internet yang memadukan antara belajar jarak jauh dengan pembelajaran langsung  atau bertatap muka (konvensional). Dengan model pembelajaran ini maka sebagian materi belajar disampaikan memalui internat dan sebagian disampaikan saat bertatap muka, selain itu mahasiswa bisa mencari materi-materi belajar dari sumber lainny, yaitu situs-situs yang relevan.

c.       Web enhanced course adalah penggunaan internet pada model ini hanyalah untuk menunjang kualitas pembelajaran didalam kelas. Fungsi internet adalah untuk memberikan pengayaan dan komunikasi antara mahasiswa dengan dosen, sesama mahasiswa, anggota kelompok dan mahasiswa dengan narasumber lainnya. Oleh karena itu dibutuhkan kecakapan dosen dalam menguasai teknik dalam mencari dan menemukan situs-situs internet, membimbing mahasiswa untuk mencari situs-situs yang relevan dengan perkuliahan, penyajian materi melalui  web dengan menarik, melayani dan membimbing melalui internet dan lain sebagainya.

12.  KELEBIHAN DAN KEKURANGAN E-LEARNING

Kelebihan e-learning diantaranya:

a.       Tersedianya fasilitas  e-moderating  dimana pengajar dan siswa dapat berkomunikasi secara mudah melalui fasilitas internet secara reguler atau kapan saja kegiatan berkomunikasi itu dilakukan tanpa dibatasi oleh jarak, tempat, dan waktu.

b.      Siswa dapat belajar (me-review) bahan ajar setiap saat dan dimana saja apabila diperlukan mengingat bahan ajar tersimpan di komputer.

c.       Bila siswa memerlukan tambahan informasi yang berkaitan dengan bahan yang dipelajarinya, maka siswa dapat melakukan akses di internet.

d.      Baik pengajar maupun siswa dapat melakukan diskusi melalui internet yang dapat diikuti dengan jumlah peserta yang banyak.

e.       Berubahnya peran siswa dari yang pasif menjadi aktif.

f.       Relatif lebih efisien. Misalnya bagi mereka yang tinggal jauh dari Perguruan Tinggi atau sekolah konvensional dapat mengaksesnya.

Kekurangan dari model pembelajaran e-learning:

a.       Kurangnya interaksi guru dengan siswa dan atar sesama siswa.

b.      Proses lebih cenderung ke arah pelatihan dari pada pendidikan.

c.       Guru dituntut tidak hanya mengetahui cara belajar secara konvensional tetapi juga harus mengetahui tehnik belajar ICT.

d.      Siswa yang tidak memiliki motivasi belajar tinggi maka akan cenderung gagal.

e.       Tidak semua tempat memiliki akses internet.

f.       Kurangnya tenaga yang mengetahui dan memiliki keterampilan dalam pengoprasian komputer dan internet.

g.      Kurangnya penguasaan personal dalam bahasa pemograman komputer.

REFERENSI :

http://jsetyotri.blogspot.co.id/2013/03/pembelajaran-berbasis-web.html

http://mitraedumediayk.blogspot.co.id/p/pembelajaran-berbasis-web.html

Promosi Majelis Ta'lim

BLENDED LEARNING

TUGAS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PLS

“BLENDED LEARNING”

Oleh

AINIL MAFIRA

14005002

PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2016

BLENDED LEARNING

1.      KONSEP BLENDED LEARNING

Blended learning merupakan pengembangan lebih lanjut dari metode  e-Learning, yaitu metode pembelajaran yang menggabungkan antara sistem e-Learning dengan metode konvensional atau tata muka  (face-to-face). Blended Learning berasal dari dua kata yaitu Blended dan Learning. Blendedartinya campuran/gabungan/kombinasi, sedangkan laring artinya belajar/pembelajaran. Blended learning juga merupakan sebuah kemudahan pembelajaran yang menggabungkan berbagai cara penyampaian, model pengajaran, dan gaya pembelajaran, memperkenalkan berbagai pilihan media dialog antara fasilitator dengan orang yang mendapat pengajaran

Apabila blended learning ini dapat dilaksanakan dengan baik dan benar, maka ada tiga manfaat yang dapat diperoleh, yaitu:

a.       Meningkatkan hasil pembelajaran melalui pendidikan jarak jauh

b.      Meningkatkan kemudahan belajar sehingga siswa menjadi puas dalam belajar melalui pendidikan jarak jauh, dan

c.       Mengurangi biaya pembelajaran.

Blended Learning juga mempunyai tujuan antara lain sebagai berikut :

a.      Membantu pemelajar untuk berkembang lebih baik di dalam proses belajar, sesuai dengan gaya belajar dan preferensi dalam belajar.

b.    Menyediakan peluang yang praktis realistis bagi guru dan pemelajar untuk pembelajaran secara mandiri, bermanfaat, dan terus berkembang.

c.       Peningkatan penjadwalan fleksibilitas bagi pemelajar, dengan menggabungkan aspek terbaik dari tatap muka dan instruksi online.

Blended learning memiliki beberapa kelebihan antara lain :

a.     Pembelajaran terjadi secara mandiri dan konvensional, yang keduanya memiliki kelebihan yang dapat saling melengkapi.

b.      Pembelajaran lebih efektif dan efisien

c.    Meningkatkan aksesbiltas. Dengan adanya blended learning maka peserta belajar semakin mudah dalam mengakses materi pembelajaran.

Kedua, blended learning memiliki beberapa kekurangan antara lain :

a.   Media yang dibutuhkan sangat beragam, sehingga sulit diterapkan apabila sarana dan prasarana tidak mendukung.

b.    Tidak meratanya fasilitas yang dimiliki pelajar, seperti komputer dan akses internet. Padahal dalam blended learning diperlukan akses internet yang memadai, apabila jaringan kurang memadai akan menyulitkan peserta dalam mengikuti pembelajaran mandiri via online.

c.      Kurangnya pengetahuan masyarakat terhadap penggunaan teknologi

d.     Tidak meratanya fasilitas yang dimiliki pelajar, seperti komputer dan akses internet

      2.      KARAKTERISTIK BLENDED LEARNING

Pembelajaran  berbasis blended learning dimulai  sejak ditemukan komputer, walaupun sebelum itu juga sudah terjadi adanya kombinasi (blended). Terjadinya pembelajaran, awalnya karena adanya tatap muka dan interaksi antara pengajar dan pelajar, setelah ditemukan mesin cetak maka guru memanfaatkan media cetak. Pada saat ditemukan media audio visual, sumber belajar dalam pembelajaran mengombinasi antara pengajar, media cetak, dan audio visual. Namun  blended learning  muncul setelah berkembangnya teknologi informasi sehingga sumber dapat diakses oleh pembelajar  secara  offline  maupun  online.Saat ini, pembelajaran berbasis blended learning  dilakukan dengan menggabungkan pembelajaran tatap muka, teknologi cetak, teknologi audio, teknologi audio visual, teknologi komputer, dan teknologi m-learning (mobile learning).

Adapun karakteristik dari blended learning  antara lain adalah sebagai berikut :

a.     Pembelajaran yang menggabungkan berbagai cara penyampaian, model pengajaran, gaya     pembelajaran, serta berbagai media berbasis teknologi yang beragam.

b.      Sebagai sebuah kombinasi pengajaran langsung (face to face), belajar mandiri, dan belajar mandiri via online.

c.   Pembelajaran yang didukung oleh kombinasi efektif dari cara penyampaian, cara mengajar dan gaya pembelajaran.

d.     Guru dan orangtua peserta belajar memiliki peran yang sama penting, guru sebagai fasilitator, dan orangtua sebagai pendukung.

3.      PENERAPAN BLENDED E-LEARNING

Berdasarkan ungkapan Semler maka blended learning dapat diaplikasikan kedalam pelaksanaan pembelajaran dengan dua model pembelajaran, yaitu:

a.     Peningkatan aktivitas tatap muka (face-to-face), bentuk pertama ini dilaksanakan dalam model tatap muka akan tetapi terjadi peningkatan aktivitas belajar dan mengajar oleh guru dan siswa dengan memanfaatkan jejaring teknologi informasi dan komunikasi, jejaring web, memanfaatkan e-learning, web online, blog, dan sebagainya.

b.  Pembelajaran campuran (hybrid learning), memadukan pembelajaran tatap muka di kelas dengan pembelajaran secara online. Model ini mengurangi aktivitas tatap muka di kelas sebagai akibat pengurangan aktivitas tatap muka dialihkan kedalam model pembelajaran secara online dengan memanfaatkan TIK.

Dalam Blended Learning secara umum terdapat 6 model antara lain adalah sebagai berikut:

a.    Face-to-Face Driver, melibatkan siswa tidak hanya sekedar tatap muka di ruang kelas atau laboratorium, melainkan melibatkan siswa dalam kegiatan di luar kelas dengan mengintegrasikan teknologi web secara online.

b.    Rotation, mengintegrasikan pembelajaran online sambil bertatap muka di dalam kelas dengan pengawasan guru atau pendidik.

c.    Flex, memanfaatkan media internetdalam penyampai pembelajaran kepada peserta. Dalam hal ini peserta dapat membentuk kelompok diskusi.

d.    Online Lap, pembelajaran yang berlangsung di dalam ruang laboratorium komputer dengan semua materi pembelajaran di sediakan secara softcopy, di mana para peserta berinteraksi dengan guru secara online. Dalam hal ini guru dibantu oleh pengawas agar disiplin dalam belajar tetap terjaga.

e.    Self Blend, dalam hal ini pesertamengikuti kursus online, hal ini  sebagai pelengkap kelas tradisional yang dilakukan tidak mesti di dalam ruang kelasakan tetapi bisa di luar kelas.

f.      Online Driver, online driver merupakan pembelajaran secara online, di mana dalam hal ini seorang guru bisa mengupload materi pembelajaran di internet, sehingga peserta dapamendownload/mengunduhnya dari jarak jauh agar peserta bisa belajar mandiri di luar kelasdan dilanjutkan dengan tatap muka berdasarkan waktu yang telah disepakati.

4.      PROSEDUR BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN

Blended learning dibutuhkan pada saat :

a.  Proses belajar mengajar tidak hanya tatap muka, namun menambah waktu pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi dunia maya.

b.      Mempermudah dan mempercepat proses komunikasi non-stop antara pengajar dan siswa.

c.       Siswa dan pengajar dapat diposisikan sebagai pihak yang belajar.

d.      Membantu proses percepatan pengajaran.

Dalam blended learning terdapat enam unsur yang harus ada, yaitu sebagai berikut :

a.     Tatap Muka, pembelajaran tatap muka sudah dilakukan sebelum ditemukannya teknologi cetak, audio visual, dan komputer, pengajar sebagai sumber belajar utama.

b.   Belajar Mandiri, dalam pembelajaranberbasis Blended Learning, akan banyak sumber belajar yang harus diakses oleh peserta didik, karena sumber-sumber tersebut tidak hanya terbatas pada sumber belajar yang dimiliki pengajar atau perpustakaan lembaga pendidikannya saja, melainkan sumber-sumber belajar yang ada di perpustakaan seluruh dunia.

c.  Aplikasi, aplikasi dalam pembelajaran berbasis blended learning dapat dilakukan melalui pembelajaran berbasis masalah, pelajar akan secara aktif mendefinisikan masalah, mencari berbagai alternatif pemecahan, dan melacak konsep, prinsip, dan prosedur yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah tersebut.

d.    Tutorial, pada tutorial, peserta didik yang aktif untuk menyampaikan masalah yang dihadapi, seorang pengajar akan berperan sebagai tutor yang membimbing. Meskipunaplikasi teknologi dapat meningkatkan keterlibatan pelajar dalam belajar, peran pengajar masih diperlukan sebagai tutor.

e.   Kerjasama, keterampilan kolaborasi harus menjadi bagian penting dalam pembelajaran berbasis Blended Learning. Hal ini tentu berbeda dengan pembelajaran tatap muka konvensional yang semua peserta didik belajar di dalam kelas yang sama di bawah kontrol pengajar.  Sedangkan dalam pembelajaran berbasis blended, maka peserta didik bekerja secara mandiri dan berkolaborasi.

f.      Evaluasi, evaluasi pembelajaran berbasis blended learningtentunya akan sangat berbeda dibanding dengan evaluasi pembelajaran tatap muka. Evaluasi harus didasarkan pada proses dan hasil yang dapat dilakukan melalui penilaian evaluasi kinerja belajar pelajar berdasarkan portofolio. Demikian pula penilaian perlu melibatkan bukan hanya otoritas pengajar, namun perlu ada penilaian diri oleh pelajar, maupun penilai pelajar lain.

Selanjutnya secara lebih spesifik Profesor Steve Slemer (2005) dan Soekartawi (2005b) menyarankan enam tahapan dalam merancang dan menyelenggarakan  blended learningagar hasilnya optimal. Ke-enam tahapan tersebut adalah sebagai berikut:

1.      Tetapkan macam dan materi bahan ajar, kemudian ubah atau siapkan bahan ajar tersebut menjadi bahan ajar yang memenuhi syarat untuk pendidikan jarak jauh. Karena medium pembelajarannya adalah  blended learning,

2.     Tetapkan rancangan dari  blended learning yang digunakan. Pada tahap ini diperlukan ahli e-Learning untuk membantu. Intinya adalah bagaimana membuat rancangan pembelajaran yang berisikan komponen pendidikan jarak jauh dan tatap-muka yang baik.

3.     Tetapkan format dari online learning apakah bahan ajar tersedia dalam format html (sehingga mudah di cut and paste) atau dalam format PDF (tidak bisa di  cut and paste). Juga perlu di beritahukan ke siswa dan guru hosting apa yang dipakai, yaitu apakah  online learning  tersebut menggunakan internet link apa ? apakah Yahoo, Google, MSN atau lainnya.

4.     Lakukan uji terhadap rancangan yang dibuat. Ini maksudnya apakah rancangan pembelajaran tersebut bisa dilaksanakan dengan mudah atau sebaliknya. Cara yang lazim dipakai untuk uji seperti ini adalah melalui cara ‘pilot test’. Dengan cara ini penyelenggara  blended learning bisa minta masukan atau saran dari pengguna atau peserta pilot test.

5.    Selenggarakan blended learning dengan baik sambil juga menugaskan instruktur khusus (dosen/guru) yang tugas utamanya melayani pertanyaan siswa, apakah itu bagaimana melakukan pendaftaran sebagai peserta, bagaimana siswa atau instruktur yang lain melakukan akses terhadap bahan ajar, dan lain-lain. Instruktur ini juga bisa berfungsi sebagai petugas promosi (public relation) karena yang bertanya mungkin bukan dari kalangan sendiri, tetapi dari pihak lain.

6.      Siapkan kriteria untuk melakukan evaluasi pelaksanaan blended learning.

Referensi :

http://www.pendidikanekonomi.com/2012/11/pengertian-blended-learning.html

http://www.ishaqmadeamin.com/2015/02/konsep-blended-learning.html