TUGAS
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PLS
“BLENDED
LEARNING”
Oleh
AINIL MAFIRA
14005002
PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2016
BLENDED LEARNING
1. KONSEP
BLENDED LEARNING
Blended
learning merupakan pengembangan lebih lanjut dari metode e-Learning, yaitu metode pembelajaran yang
menggabungkan antara sistem e-Learning dengan metode konvensional atau tata
muka (face-to-face). Blended Learning
berasal dari dua kata yaitu Blended dan Learning. Blendedartinya
campuran/gabungan/kombinasi, sedangkan laring artinya belajar/pembelajaran. Blended
learning juga merupakan sebuah
kemudahan pembelajaran yang menggabungkan berbagai cara penyampaian, model
pengajaran, dan gaya pembelajaran, memperkenalkan berbagai pilihan media dialog
antara fasilitator dengan orang yang mendapat pengajaran
Apabila
blended learning ini dapat dilaksanakan dengan baik dan benar, maka ada tiga
manfaat yang dapat diperoleh, yaitu:
a.
Meningkatkan hasil pembelajaran
melalui pendidikan jarak jauh
b. Meningkatkan kemudahan belajar
sehingga siswa menjadi puas dalam belajar melalui pendidikan jarak jauh, dan
c.
Mengurangi biaya pembelajaran.
Blended
Learning juga mempunyai tujuan antara lain sebagai berikut :
a. Membantu pemelajar untuk berkembang
lebih baik di dalam proses belajar, sesuai dengan gaya belajar dan preferensi
dalam belajar.
b. Menyediakan peluang yang praktis
realistis bagi guru dan pemelajar untuk pembelajaran secara mandiri,
bermanfaat, dan terus berkembang.
c.
Peningkatan penjadwalan
fleksibilitas bagi pemelajar, dengan menggabungkan aspek terbaik dari tatap
muka dan instruksi online.
Blended
learning memiliki beberapa kelebihan antara lain :
a. Pembelajaran terjadi secara mandiri
dan konvensional, yang keduanya memiliki kelebihan yang dapat saling
melengkapi.
b. Pembelajaran lebih efektif dan
efisien
c. Meningkatkan aksesbiltas. Dengan
adanya blended learning maka peserta belajar semakin mudah dalam mengakses
materi pembelajaran.
Kedua,
blended learning memiliki beberapa kekurangan antara lain :
a. Media yang dibutuhkan sangat
beragam, sehingga sulit diterapkan apabila sarana dan prasarana tidak
mendukung.
b. Tidak meratanya fasilitas yang dimiliki
pelajar, seperti komputer dan akses internet. Padahal dalam blended learning
diperlukan akses internet yang memadai, apabila jaringan kurang memadai akan
menyulitkan peserta dalam mengikuti pembelajaran mandiri via online.
c. Kurangnya pengetahuan masyarakat
terhadap penggunaan teknologi
d. Tidak meratanya fasilitas yang
dimiliki pelajar, seperti komputer dan akses internet
2.
KARAKTERISTIK BLENDED LEARNING
Pembelajaran berbasis
blended learning dimulai sejak ditemukan
komputer, walaupun sebelum itu juga sudah terjadi adanya kombinasi (blended).
Terjadinya pembelajaran, awalnya karena adanya tatap muka dan interaksi antara
pengajar dan pelajar, setelah ditemukan mesin cetak maka guru memanfaatkan
media cetak. Pada saat ditemukan media audio visual, sumber belajar dalam
pembelajaran mengombinasi antara pengajar, media cetak, dan audio visual.
Namun blended learning muncul setelah berkembangnya teknologi
informasi sehingga sumber dapat diakses oleh pembelajar secara
offline maupun online.Saat ini, pembelajaran berbasis blended
learning dilakukan dengan menggabungkan
pembelajaran tatap muka, teknologi cetak, teknologi audio, teknologi audio
visual, teknologi komputer, dan teknologi m-learning (mobile learning).
Adapun
karakteristik dari blended learning
antara lain adalah sebagai berikut :
a. Pembelajaran yang menggabungkan
berbagai cara penyampaian, model pengajaran, gaya pembelajaran, serta berbagai media
berbasis teknologi yang beragam.
b. Sebagai sebuah kombinasi pengajaran
langsung (face to face), belajar mandiri, dan belajar mandiri via online.
c. Pembelajaran yang didukung oleh
kombinasi efektif dari cara penyampaian, cara mengajar dan gaya pembelajaran.
d. Guru dan orangtua peserta belajar
memiliki peran yang sama penting, guru sebagai fasilitator, dan orangtua
sebagai pendukung.
3. PENERAPAN
BLENDED E-LEARNING
Berdasarkan ungkapan Semler maka
blended learning dapat diaplikasikan kedalam pelaksanaan pembelajaran dengan
dua model pembelajaran, yaitu:
a. Peningkatan aktivitas tatap muka (face-to-face), bentuk
pertama ini dilaksanakan dalam model tatap muka akan tetapi terjadi peningkatan
aktivitas belajar dan mengajar oleh guru dan siswa dengan memanfaatkan jejaring
teknologi informasi dan komunikasi, jejaring web, memanfaatkan e-learning, web
online, blog, dan sebagainya.
b. Pembelajaran campuran (hybrid
learning), memadukan pembelajaran tatap muka di kelas dengan pembelajaran
secara online. Model ini mengurangi aktivitas tatap muka di kelas sebagai
akibat pengurangan aktivitas tatap muka dialihkan kedalam model pembelajaran
secara online dengan memanfaatkan TIK.
Dalam
Blended Learning secara umum terdapat 6 model antara lain adalah sebagai berikut:
a. Face-to-Face Driver, melibatkan
siswa tidak hanya sekedar tatap muka di ruang kelas atau laboratorium,
melainkan melibatkan siswa dalam kegiatan di luar kelas dengan mengintegrasikan
teknologi web secara online.
b. Rotation, mengintegrasikan
pembelajaran online sambil bertatap muka di dalam kelas dengan pengawasan guru
atau pendidik.
c. Flex, memanfaatkan media
internetdalam penyampai pembelajaran kepada peserta. Dalam hal ini peserta
dapat membentuk kelompok diskusi.
d. Online Lap, pembelajaran yang
berlangsung di dalam ruang laboratorium komputer dengan semua materi
pembelajaran di sediakan secara softcopy, di mana para peserta berinteraksi
dengan guru secara online. Dalam hal ini guru dibantu oleh pengawas agar
disiplin dalam belajar tetap terjaga.
e. Self Blend, dalam hal ini
pesertamengikuti kursus online, hal ini
sebagai pelengkap kelas tradisional yang dilakukan tidak mesti di dalam
ruang kelasakan tetapi bisa di luar kelas.
f. Online Driver, online driver
merupakan pembelajaran secara online, di mana dalam hal ini seorang guru bisa
mengupload materi pembelajaran di internet, sehingga peserta
dapamendownload/mengunduhnya dari jarak jauh agar peserta bisa belajar mandiri
di luar kelasdan dilanjutkan dengan tatap muka berdasarkan waktu yang telah
disepakati.
4. PROSEDUR
BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
Blended
learning dibutuhkan pada saat :
a. Proses belajar mengajar tidak hanya
tatap muka, namun menambah waktu pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi
dunia maya.
b. Mempermudah dan mempercepat proses
komunikasi non-stop antara pengajar dan siswa.
c.
Siswa dan pengajar dapat diposisikan
sebagai pihak yang belajar.
d. Membantu proses percepatan
pengajaran.
Dalam
blended learning terdapat enam unsur yang harus ada, yaitu sebagai berikut :
a. Tatap Muka, pembelajaran tatap muka
sudah dilakukan sebelum ditemukannya teknologi cetak, audio visual, dan
komputer, pengajar sebagai sumber belajar utama.
b. Belajar Mandiri, dalam
pembelajaranberbasis Blended Learning, akan banyak sumber belajar yang harus
diakses oleh peserta didik, karena sumber-sumber tersebut tidak hanya terbatas
pada sumber belajar yang dimiliki pengajar atau perpustakaan lembaga pendidikannya
saja, melainkan sumber-sumber belajar yang ada di perpustakaan seluruh dunia.
c. Aplikasi, aplikasi dalam
pembelajaran berbasis blended learning dapat dilakukan melalui pembelajaran
berbasis masalah, pelajar akan secara aktif mendefinisikan masalah, mencari
berbagai alternatif pemecahan, dan melacak konsep, prinsip, dan prosedur yang
dibutuhkan untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Tutorial, pada tutorial, peserta
didik yang aktif untuk menyampaikan masalah yang dihadapi, seorang pengajar
akan berperan sebagai tutor yang membimbing. Meskipunaplikasi teknologi dapat
meningkatkan keterlibatan pelajar dalam belajar, peran pengajar masih
diperlukan sebagai tutor.
e. Kerjasama, keterampilan kolaborasi
harus menjadi bagian penting dalam pembelajaran berbasis Blended Learning. Hal
ini tentu berbeda dengan pembelajaran tatap muka konvensional yang semua
peserta didik belajar di dalam kelas yang sama di bawah kontrol pengajar. Sedangkan dalam pembelajaran berbasis blended,
maka peserta didik bekerja secara mandiri dan berkolaborasi.
f. Evaluasi, evaluasi pembelajaran
berbasis blended learningtentunya akan sangat berbeda dibanding dengan evaluasi
pembelajaran tatap muka. Evaluasi harus didasarkan pada proses dan hasil yang
dapat dilakukan melalui penilaian evaluasi kinerja belajar pelajar berdasarkan
portofolio. Demikian pula penilaian perlu melibatkan bukan hanya otoritas
pengajar, namun perlu ada penilaian diri oleh pelajar, maupun penilai pelajar
lain.
Selanjutnya
secara lebih spesifik Profesor Steve Slemer (2005) dan Soekartawi (2005b)
menyarankan enam tahapan dalam merancang dan menyelenggarakan blended learningagar hasilnya optimal.
Ke-enam tahapan tersebut adalah sebagai berikut:
1. Tetapkan macam dan materi bahan
ajar, kemudian ubah atau siapkan bahan ajar tersebut menjadi bahan ajar yang
memenuhi syarat untuk pendidikan jarak jauh. Karena medium pembelajarannya
adalah blended learning,
2. Tetapkan rancangan dari blended learning yang digunakan. Pada tahap
ini diperlukan ahli e-Learning untuk membantu. Intinya adalah bagaimana membuat
rancangan pembelajaran yang berisikan komponen pendidikan jarak jauh dan
tatap-muka yang baik.
3. Tetapkan format dari online learning
apakah bahan ajar tersedia dalam format html (sehingga mudah di cut and paste)
atau dalam format PDF (tidak bisa di cut
and paste). Juga perlu di beritahukan ke siswa dan guru hosting apa yang
dipakai, yaitu apakah online learning tersebut menggunakan internet link apa ?
apakah Yahoo, Google, MSN atau lainnya.
4. Lakukan uji terhadap rancangan yang
dibuat. Ini maksudnya apakah rancangan pembelajaran tersebut bisa dilaksanakan
dengan mudah atau sebaliknya. Cara yang lazim dipakai untuk uji seperti ini
adalah melalui cara ‘pilot test’. Dengan cara ini penyelenggara blended learning bisa minta masukan atau
saran dari pengguna atau peserta pilot test.
5. Selenggarakan blended learning
dengan baik sambil juga menugaskan instruktur khusus (dosen/guru) yang tugas
utamanya melayani pertanyaan siswa, apakah itu bagaimana melakukan pendaftaran
sebagai peserta, bagaimana siswa atau instruktur yang lain melakukan akses
terhadap bahan ajar, dan lain-lain. Instruktur ini juga bisa berfungsi sebagai
petugas promosi (public relation) karena yang bertanya mungkin bukan dari kalangan
sendiri, tetapi dari pihak lain.
6. Siapkan kriteria untuk melakukan
evaluasi pelaksanaan blended learning.
Referensi
:
Tidak ada komentar:
Posting Komentar